Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №20 им. Н.З. Бирюкова

Выступление на педагогическом совете на тему:

Разработка ЭОР на базе CMS Moodle

22 ноября 2012

Настоящее время характеризуется широким проникновением Интернета и прочих цифровых сетей передачи данных во все сферы нашей жизни. По многим позициям, цифровые сети передачи данных вытесняют традиционные СМИ. Не обошло это явление и образование. Кратное снижение стоимости предоставления услуг цифрового доступа за последнее десятилетие, повышение доступности вычислительной техники — все это сделало современные информационные технологии доступными для учителей всех направлений.

 Однако, применение информационных технологий в образовании сдерживается двумя факторами.

 На первом остановимся подробнее.

 Итак, ЧТО использовать на уроках?

 Компьютер сам по себе — это простое железо, которое ничего не умеет. Инструментом обучения его делают программные продукты, которые на нем установлены. А они стоят денег.  При этом не учитывается стоимость системного ПО, установленного на компьютерах.

 Поэтому, чаще всего использование средств информационных технологий чаще всего сводится к использованию презентаций.

 Между тем, акцент в настоящее время делается на самостоятельную разработку учителем ЭОР.

 Конечно, многие и так уже разрабатывают презентации для своих уроков, но они имеют существенный недостаток — отсутствие интерактивности. То есть, учащийся является пассивным зрителем, приемником информации. Таким образом, компьютер является лишь устройством автоматизации авторитарного подхода в образовании, или субъект-объектного способа научения.

 Однако, есть готовые решения, которые позволяют создавать интерактивные образовательные ресурсы, в которых может быть реализован субъект-субъектный подход, при этом пользователю не нужно обладать навыками программирования.

 Знакомьтесь, Moodle.

Moodle — модульная объектно-ориентированная динамическая образовательная среда. Относится к классу программ CMS — course management system — система управления курсами.

 Moodle имеет возможности для масштабирования вплоть до нескольких сотен тысяч учащихся, а может использоваться даже для начальной школы или самостоятельного обучения.

 С самого первого моего дня работы в школе, я задумался о компьютерной системе хранения учебных материалов для урока. Это позволяло бы мне накапливать и повторно использовать учебные материалы. Фактически все мои поиски приводили на сайт moodle. И я решил остановить свой выбор на этой системе, тем более, что моя квалификация и техническое оснащение позволяли сделать это в краткие сроки. За 2 с лишним года работы с системой у меня накопился достаточный практический опыт, чтобы сделать определенные выводы об эксплуатации данного продукта.

Итак, все содержимое системы делится на категории. Опыт работы с системой дает мне основание походить к следующей системе категорирования содержимого:

• учебный год

• учебная дисциплина

• класс (параллель)

 Это базовое деление, которого разумно придерживаться. Разумеется, его можно детализировать, но основа — выработана практическим опытом работы.

 Внутри категории параллели создаются учебные курсы, которые для удобства я создаю в соответствии с темами календарно-тематического планирования. Каждый курс состоит из определенного количества тем, которые соответствуют темам уроков в КТП.

 Разумеется, можно заполнять не все сразу темы, а используя данную структуру как скелет, постепенно заполнять ее наработанными материалами.

 Каждая тема может состоять из нескольких видов учебных материалов. На самых интересных из них я хочу остановиться.

1. Лекция — фактически, это аналог презентации. То есть, учебный материал подается в виде некоего текста с графическим сопровождением. Отличие от презентации — в конце каждой страницы можно вставить вопрос, на который учащийся должен ответить, прежде чем перейти к следующей странице материала. Система позволяет оценивать прохождение лекции по числу правильно отвеченных вопросов. Недостаток — теряется роль учителя на уроке. Невозможно использовать вариативные вопросы. Можно применять как средство дистанционного обучения.

2. Лабораторная работа — это информационный материал, созданный учителем, который требует выполнения какого-либо задания. Ответы могут быть в виде прикрепленного файла, текста, либо могут быть представлены вне сайта (например, изготовленная по инструкции поделка). Учитель должен проверить и оценить работу. Оценивание происходит индивидуально. Система представляет для этого несколько способов. Я использую для этого отчет по оценкам. Система хранит каждый файл присланный учеником, что повышает объективность оценки — каждая оценка может быть подтверждена соответствующим контрольным материалом.

3. Тест. Это страница с заданиями. Система тестов, пожалуй, самая сильная сторона moodle. Разнообразие форм вопросов может даже поставить в тупик. В моей практике, пока удалось освоить вопросы с ответом в числовой форме и вопросы с ответом по шаблону. К сожалению, уровень грамотности школьников при формулировании ответов снижает эффективность контроля по шаблону. При этом, есть возможность создавать тесты по форме аналогичные ЕГЭ и ГИА. Количество настроек теста тоже может поразить воображение. То есть возможность подачи тестового материала может гибко настраиваться учителем.
   Сами вопросы в тест набираются из банка вопросов. Вопросы из банка вопросов могут быть использованы в различных тестах. То есть, вопрос, один раз созданный для текущего контроля может быть использован впоследствии в тесте для итогового контроля. Разумеется, банк вопросов пополняемый. Самая интересная особенность теста, которую успели по-достоинству «оценить» учащиеся — случайный выбор вопроса при генерации теста. К примеру, ученик неудачно ответил на вопросы теста и получил не устраивающую его оценку. Он может исправить ее, повторно пройдя тест. При этом система создаст его из другого набора вопросов. Оценка за тест может выставляться автоматически по системе, настроенной учителем. Разные вопросы могут иметь разный вес в оценке.

Создание вопросов не требует специальных навыков программирования, и выполняется в специальных формах системы.

Один из плюсов системы — она позволяет выдавать анализ успеваемости учеников в различной форме — от графиков, до сводных таблиц в Excel или OpenOffice.Calc.

Теперь самый неприятный второй фактор, сдерживающий применение ЭОР вообще, и moodle в частности в том числе и в нашей школе.

 Для наиболее эффективного использования интерактивных ЭОР необходима обеспеченность учебного процесса компьютерами на уроках. И если на уроках информатики и ИКТ этот вопрос решен естественным образом, то на других предметах, в лучшем случае, компьютер имеется только у учителя. Следовательно, никакой речи об индивидуализации обучения, возможности которого предоставляет moodle, в данных условиях говорить не приходится.

 Второе ограничение — подготовка лабораторной работы в электронной форме занимает в среднем в 2-3 раза больше времени, чем в традиционной форме. Да, данная лабораторная работа останется в электронном виде и может быть потом годами использована повторно. Но ее грамотная подготовка требует серьезных временных затрат.

 Фактически — moodle — это движок сайта, программное обеспечение, использующее веб-технологии. Поэтому данная система для развертывания требует определенной квалификации пользователей. И если, в нашей школе данная система уже развернута и доступ к ней может быть предоставлен любому желающему учителю, то для развертывания данной системы для индивидуального использования потребуется консультация специалиста.

Также, данная система может быть использована в качестве основы для личного сайта учителя. Но, являясь довольно сложным программным продуктом, он не может быть развернут на подавляющем большинстве бесплатных площадок и требует для своей работы платных услуг хостинга. Но при соответствующем наполнении, данный сайт может быть зарегистрирован во всевозможных каталогах ЭОР, что несомненно, может положительно повлиять на статус учителя. Но в первую очередь, это подходит для молодых предприимчивых учителей, которые готовы платить за услуги хостинга и зарабатывать своим сайтом деньги, чтобы как минимум окупить услуги за размещение.